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2012年年底前,北京市各区县至少拥有3所以上“消防安全教育示范学校”。记者从市消防局获悉,北京市中小学校将从今年起开展“消防安全教育示范学校”创建活动。根据市公安局和市教委联合制定的《北京市消防安全教育示范学校创建活动实施方案》,该创建活动每年开展一次。今年年底前,各区县确定的消防安全教育示范中学或小学不少于1所,至2012年年底前,示范学校将达到3所以上。

  开学之初,浙江一高校就组织学生参加“挑战杯”比赛,周心玲和沈敏分别组建了自己的课题组,而且还不约而同地选择了同一位经验丰富的导师。

可现时回首,环境条件比之当年已超几倍几十倍,北大清华还有每年国家十几亿的补助,可我们的精英后人,如今又留迹何方?西南联大校歌中唱到:中兴业须人杰。北大和清华,当年也是才子佳人的典范。但现在,这两校的组合,给人的感觉却一直有些别扭。平时看来,两人都很不错。北大的教授,清华的环境,俱是一等一的佳品。可一下来,教授走穴,学生泼熊,学校越来越像商人培训班——连中国大学的代表人物都这样不按规矩出牌折腾了十几年,也难怪中国大学们都红颜薄命了。

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丰硕的教学成果缘于郑州大学有高水准的师资队伍。随着高层次人才引进计划、特聘教授发展计划、骨干教师培养计划、创新团队培育计划等的实施,目前,郑州大学专任教师3200余人,是10年前的3倍,具有博士学位教师从合校时270人增加到1500余人,有国家突出贡献的中青年专家16人,获政府特殊津贴专家181人,入选国家“新世纪百千万人才工程”16人,教育部高等学校教学指导委员会委员31人。

  近日,学校《关注学生个性差异,改善教师教学行为》课题组对初一年级学生进行了一次问卷调查,结果显示,42的学生认为,课堂教学吸引力不足是导致其厌学和出现课堂违纪行为的重要原因。  教师如何提高课堂教学的吸引力呢?笔者认为,应注意以下“四有”:  有趣:  兴趣是最好的老师,兴趣可以使人集中精力去获得知识,并创造性地完成各项学习活动。学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。笔者在听课时,时常发现有的教师把课堂教学当作完成任务,课前准备不足,以致教学枯燥无味,如蜡在口,使得有些学生正常的能量释放转化成课堂违纪行为,而遭到教师的训斥,导致师生关系紧张。古语说,“亲其师,信其道”,紧张的师生关系,不利于调动学生的学习兴趣,学生往往是喜欢哪位老师就喜欢其所教学科,学习就能更加积极主动。因此,教师要注意融洽师生关系,提高自身素质,认真分析教材,依据学生的心理特点,精心准备每一节课,重视课堂上师生的情感交流,恰当地运用现代信息技术等多种教学手段,激发学生对学习材料和学习过程的兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学习成为一种乐趣。  有用:  教学中要尽量把书本知识与学生的生活结合起来,从学生感兴趣的事件入手,让知识回到学生所熟悉的生活中,把抽象的知识具体化、形象化,让学生看得见、摸得着,在感受中认识,在认识中理解,在理解中升华。  在教学中,教师要注意根据教学内容的具体情况,进行恰当的知识拓展与延伸,增强趣味性和实用性,通过学生身边的事例,将课内外形成一体,熔学习与生活为一炉,拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,启迪学生的心智,滋润学生的心灵,让学生能够真正体会到所学知识的价值。同时,教师还要注意学生的年龄特点,选择合适的教法、学法,关注学生的生活世界和独特需要,展开科学有效的学生活动,让学生把所学知识与现实生活联系起来,用科学的方法去分析、解决具体问题,不断唤醒、开发和提升其自身潜能,更好地促进学生的特色发展。  有为:  课堂教学是一种以知识为中介的价值活动,学生是新知识的发现者,而非简单的接受者,因此,教学中要充分体现学生学习的主体性,让其有所为,使每个学生都能感受到自身价值的存在。  在课堂中,学生主体性发挥的好与坏,教学设计起着重要作用。新课程的教学设计应围绕着学生的学习而展开,教师的“教”必须服从学生的“学”。无论是采取自主学习、探究学习,还是合作学习,各个教学环节都要重视揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,注重学生的有效参与,给学生留出足够的活动时间与空间,让每个学生都能在教师的精心安排、引导和激励下,循序渐进地掌握知识,形成能力,获得技巧,使其在主动参与、自主探究、合作交流中有所作为。  有得:  一堂好课应使学生学有所得,能够促进学生在各方面都有所发展。在课堂中,首先,学生要感受到身心的愉悦。课堂是学生求知、成长的主阵地,学生的大部分时间都是在课堂上度过的,教学环境的好与坏直接影响着学生的身心健康。因此,教师要创造丰富、和谐的教学环境,让学生能够体验到参与的喜悦、合作的乐趣、被人尊重的幸福,把学习的过程作为一种享受,促进学生身心的健康发展。  其次,教师要潜移默化地引导学生,形成正确的道德意识和价值取向,养成良好的行为习惯,树立高度的社会责任感,讲诚信、懂团结、会合作,学会关注社会、关注生活。  第三,教师应创设良好的教育环境,关注个体差异,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中掌握知识、形成技能、学会方法,逐步引导学生学会学习,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。  第四,要提高学生的综合能力,培养学生开拓创新、勇于实践的意识。教学中,教师要注意课堂环节的设置和课堂氛围的营造,注重体现学生的主体作用,充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性,关注学生综合能力尤其是创新精神和实践能力的培养与提高,为学生日后更好地适应社会发展和自我发展创造条件。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

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记者22日23时从陕西省周至县人民医院了解到,22日8时30分许,周至县马召镇一小学的18名学生先后出现了恶心、呕吐、发热等症状后到医院就医,其中9人情况较为严重。【详情】

据许琳介绍,这是一个“汉语桥”活动,共有来自43个州的400多所美国学校参与,除了中小学校长外,还包括各教育局局长。他们来中国的目的,就是要亲眼看看中国的教育究竟是什么样。

“不是我们不想改,是来不及啊。”考点外,一位家长一脸愁容地说。他告诉记者,小孩其实理科还可以,但当初学校开会劝家长,文科更容易拿2B,头脑一热报了文科。这下文理又分开划线了,听说高校理科计划是文科的两倍,而文科生差不多和理科生一样多,这不明摆着文科生竞争更激烈了嘛。“但是没办法,我们丢掉理科已经大半年了,重新拾回来太冒险!还是硬着头皮上吧。”

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 王治平说:“我见过的中国孩子大多善良、勤恳,他们努力生活,积极追求;即便那些不算成功的学生,身上也有许多闪光的地方。”他认为,留学生活是一次全面锻炼,中国学生应奋发自强,积极迎接挑战。

丹麦馆为庆祝儿童节策划“探险寻宝”活动;来自马拉维的非洲孩子们,为园区儿童专门奉献一台“六一”特别节目,表演中国传统武术,演唱非洲歌曲;由35个12至19岁儿童组成的挪威儿童军乐队,为观世博的孩子带来嘹亮军号表演……

  但第一个向全世界完整地介绍红军长征全程的却是美国记者埃德加斯诺。斯诺所写的“长征”来自毛泽东等人的口述。1936年31岁的斯诺在中共秘密安排下冒险进入“苏区”。毛泽东在7月和10月与他进行了十多次谈话,其中最为重要的成果就是《毛泽东自传》和《长征》。1936年底,斯诺回到北平后,开始撰写这次“拿一个外国人的脑袋去冒险”的历史之旅的著作。作为最早出版的斯诺关于长征作品的当属《外国记者西北印象记》,可谓《红星照耀中国》的“雏形本”。1937年3月,在斯诺的热情支持下,王福时(原名王爱华)、李放等爱国青年用不到10天的时间,把斯诺撰写的红区报道翻译并编辑成《外国记者西北印象记》,在北平秘密出版。同年4月、11月,上海和西安出版了此书的翻印本。解放军文艺出版社于今年再版了该书,改名《前西行漫记》。作为史料,此书在版本学上具有珍贵价值。而斯诺的《红星照耀中国》直到1937年10月才由伦敦戈兰茨公司出版,中译本《西行漫记》1938年2月由上海复社翻译出版。此后,《西行漫记》成为了解现代中国的必读书,几十年来畅销不衰。其实,《红星照耀中国》在1937年由英国伦敦戈兰茨公司出版之后,斯诺又增写了第13章并于1938年由美国兰登出版社再版,之后直到1971年他一直在完善这本书。1992年,河北人民出版社重新翻译出版了斯诺1971年8月重新增订,于1972年在英国出版的《红星照耀中国》(李方准、梁民合译,张葆霖校)。遗憾的是这个最完善的版本反而没有在市场得到读者的青睐。

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  △教育部部长周济在北京会见吉布提教育部长阿布欣易卜拉欣奥布谢赫一行,双方就进一步加强两国教育领域的合作与交流等问题交换了意见,双方还签署了《中华人民共和国教育部和吉布提国民教育和高教部关于教育交流的议定书》。

责编 左伊

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